关于2010年村村大学生计划...
2008年黑龙江省“村村大学...
2006、2007年黑龙江省“村...
关于2007年村村大学生计划...
关于做好黑龙江省2006年“...
关于做好2006年“村村大学...
黑龙江省2005年“乡村教师...
首页  >>  教育教学
黑龙江农业经济职业学院村村大学生教学工作总结
信息来源:黑龙江省教育厅     添加时间:2005/9/24 0:00:00
 

针对特点,措施得力,方式灵活,提高质量

黑龙江农业经济职业学院 教务处

为了落实黑教高[2003]309号文件和黑教联[2004]3号文件精神,搞好“村村大学生”培养工作,提高教学质量,培养“留得住,用得上”的专科层次乡土人才,我院进行了积极的探索和大胆改革,基本形成了以实用技术和应用能力为主的教学模式,现将我们的做法总结如下:

一、“村村大学生”的基本特点

1、文化素质比较低,且个体差异较大。这些大学生入学后,我们第一感觉就是年龄上存在较大的差异,我院共招收畜牧兽医、绿色食品经营、多种经营三个专业174人,年龄最大38岁,最小18岁,有一部分学生已经成家。年龄上的差异必然带来思想的不同,对学习的想法和需求也不一样,年龄小的学生学习的针对性较差,相反年龄大的同学学习的针对性很强。基础文化知识普遍比较差,有一部分学生多年从事农业劳动或养殖生产,对于学习文化知识不习惯,短时间不适应大学生活。

2、渴求知识、渴求技能、渴求致富本领。与一般的大学生相比,“村村大学生”学习目的非常明确,就是想学一技之长,致富奔小康。带着这样的想法来到学校,每个学生都充满了希望,都想将自己打造成一个服务农村的可用之才。

3、具有一定的实践经验。“村村大学生”来自于农村基层,大部分同学有一定的实践经验,这些实践活动,有的是正确的,但有的是不符合实际的。对与错他们都说不十分清楚,这种比校模糊的经验促使他们到学校来求真务实。

4、少数学生难以适应学校的严格管理,但又想来此混一张文凭。会吸烟喝酒的学生多,特别是男同学中吸烟喝酒的约占半数以上,给管理工作带来了一定的难度。

二、提高“村村大学生”教学质量的基本做法

(一)针对“村村大学生”的特点,构建各专业人才培养方案

根据“村村大学生”的特点,学院吸收农业技术推广专家、农业科研专家、农业行政管理专家和具有丰富经验的教师组成相关专业的教学指导委员会。通过广泛而深入的农村实用人才需求调研和农民急需的实用技术调研,确定各专业人才的知识、能力和素质结构,通过科学的分析和研究,构建各专业人才的理论知识体系和实践教学体系,结合农事季节有效安排教学活动,安排较多的实践教学时间,突出技术应用性,进而形成以应用能力为主的各具特色的“村村大学生”人才培养方案,达到培养的学生在农村真正能够“用得上,留得住”。

(二)根据农村的实际情况实行两年六学期弹性教学制度

在制订村村大学生人才培养方案时,我们对农村各季节情况进行了调查,按学生的要求制订了两年六学期弹性教学制度。每年分三个学期授课,在农忙季节学生到农村进行实践和社会调查,其余时间回学院学习。这样安排的好处是:一是村村大学生有一部分年龄较大,已成家,是家庭的支柱,在农村主要季节要进行生产,如果按正常的学期安排,他们很难安心学习。按农忙季节安排使他们能够解决由于上学而造成的家庭困难。二是能将每一阶段所学的知识和技术及时与实践相结合,同时了解生产过程中的实际情况为下一阶段的教学提出新的要求。

(三)选择最优秀教师作班主任

为了实现省委、省政府关于村村大学生的培养目标,即培养有现代农业发展理念、掌握先进农业技术和管理知识、带动群众致富,能够留得往,用得上的农村科技术人才。班主任就显得十分重要,班主任的一言一行、一举一动,以及严谨的科学态度和优良的学风都将潜移默化地影响农村大学生。为此在班主任选择上我们注重以下几方面:

1.年富力强、具有丰富的班主任工作经验。

2.专业综合能力强,能指导农村大学生的专业学习。

3.事业心和责任心强,能够积极主动地帮助农村大学生解决实际问题,并且能与学生打成一片,做农民大学生的朋友。

(四)优选教学能力强,实践经验丰富的专兼职教师授课,增强教学的针对性

1.选聘校内名师讲课。在本学期的教学中我们安排的都是具有副高以上职称,并且有丰富实践教学经验和善于解决农民生产中遇到的技术难题的教师。

2.选聘社会专家授课。我们采取了与黑龙江省农科院牡丹江农业科研所横向联合、资源共享,发挥技术和教学的双重优势。经过整合壮大了师资队伍。专业教师由20人增加到40人,聘请省农科院牡丹江农科所的专家和副研究员以上人员承但“村村大学生”班的专业课教学任务,把先进实用技术直接带入课程,深受农民大学生的欢迎。

(五)调整专业课教学内容和教学方法,适应农业生产的需要

村村大学生专业课教学内容的特色是以实用技术为主体,采取纵横交错的教学体系。如果树栽培分为仁果类、核果类、浆果类,各类内容每周2学时平行教学,每类内容作为一项技术实行纵向教学,从根本上改变了传统的果树先概论、后各论的课程体系,建立了以实用技术为核心的课程体系。

在专业课教学方法上采用实践操作为主,课堂教学为辅的教学方法。改变了传统的以课堂为中心,理论与实践相脱节的教学模式。如蔬菜育苗、定植、管理等都是在田间授课。

(六)聘请行业领导和专家与学生座谈,指导学生学习

我院村村大学生曹文超等人就建立“农村经济合作组织问题”致信省委书记宋法棠,得到了省委省农委的高度重视,2004年11月2日下午,省农委农村经济合作处的有关专家应我院邀请专程来我校与“村村大学生”举行了题为“农村经济合作理论与实践”的座谈会。由学院副院长张季中主持,省农委的刘政文处长和贾君明科长针对农村经济体制面临的严峻挑战,如何提高农民的地位,使农民参与当今激烈的市场竞争和有关建立农村经济合作组织等问题给大家做了专业、细致的讲解。村大学生认真听讲、记录,并不时地报以热烈的掌声。为了更深入地了解“村村大学生”的需求,两位专家还就学生现场提出的关于“合作组织如何建立、怎样才能更快地掌握市场信息”等一些具体问题做了准确而生动的解答。同时,希望村大学生刻苦学习,掌握更多的致富本领,回村后,当好农村经济合作组织的带头人,真正使农村经济形成规模效益,使农民早日富裕起来。“村村大学生”非常欢迎学院组织这样的活动,他们深感座谈会使他们受益匪浅,不但学到了知识,而且了解了形势,掌握了最新的市场信息,为大家以后回到农村,带领乡亲们致富有着巨大的指导作用。

(七)建立专业师生合作课题组,充分发挥实训基地在村村大学生培养中的作用

针对农村大学生的特点,为了充分发挥学生的个性潜能和促进学生的个性发展,同时考虑我省农村发展的不均衡性和地域性特点,绿色农业系和养殖系利用学院农科教服务中心的科技技示范园区,在村村大学生中建立了十三个专业教师与学生合作课题组,如元葱栽培技术组、棚室蔬菜生产技术组、马铃薯脱毒技术组、良种繁育技术组、花卉养护技术组、蔬菜保鲜技术组、家畜繁育改良技术组、养猪生产技术组、奶牛生产技术组、家畜饲料配方及加工技术组、家畜常见病的诊断与治疗组等。

通过开展师生合作课题组活动,把课堂教学延伸到农业生产中,一方面,每个农民大学生都能在教师的指导下进行农业生产各个技术环节的操作,比较熟练地掌握关键技术,更好地把理论知识和实践活动有机地结合起来,突出技术应用能力培养。另一方面,使每个学生都通过参与规模化生产经营活动,学会生产经营管理技能,为以后从事农业生产经营活动打下良好的基础。

(八)加强教学手段建设,保证人才培养质量

村村大学生希望多进行实践锻炼,培养自己的技能。院领导非常重视这一点,养殖系制定了可行的培养学生实践动手能力的计划,如:养猪生产分阶段到养猪实习基地进行实习,《解剖生理》课分阶段解剖各种实习动物等。为了保证《计算机应用基础》课程的教学效果,学院在计算机实验室中安装了多媒体投影设备,教学在上面讲,学生可以边听讲边练习,教学效果非常好,村大学生很快就学会了在网上收集利用和发布农业信息。这些措施对提高学生的实践动手能力起到了重要的作用。

(九)为村村大学生排忧解难

村村大学生在两年的大学生活中,会遇到各种困难,学院采取一切措施为他们解决,使他们能够安心的上学。来自密山的许传秀(35岁),为了上学将自家的地全部承包出去,带着爱人和孩子来到了学院。学院领导非常关注这件事,为其在校内解决了住房,妻子安排了清扫岗位,孩子也安排在子弟校上学。为此学生非常感动。

(十)跟踪服务

跟踪服务是我院一惯的做法,对村村大学生的跟踪服务在入学后就开始了。部分学员家里或村里正在养猪、禽、牛、羊等。当遇到难以解决的问题时,利用双休日的时间,专业教师就亲自到现场解决问题进行指导。一是培养学生的实践能力解决目前存在的问题,二是培养了学生服务农村、扶持农民的意识。

三、“村村大学生”教学面临的问题

1.定位与特色问题

“村村大学生”的定位非常明确,就是定位在为我省农村培养具有现代农业发展理念、掌握先进农业技术和管理知识、带动农民致富的“留得住,用得上”的专科层次的乡土人才。因此,在安排教学计划和组织教学活动中要注意定位问题,降低降低理论性,增加实践性教学内容。

特色与定位相联系,“村村大学生”不同于普通高职高专学生,要突出培养“农村实用技术人才”的特色。

2.差异教学问题

学生的文化素质、兴趣与志向不同,都要求学校实施分层教学、扩大选修课程与技术的范围(允许学生选择自己感兴趣和用得上、用得好的实用技术)、实行不同的考试考核方式(如降低考试的理论性,转向以能力测试为中心)。

3.构建灵活的教学体系问题

如何根据“村村大学生”教学的特点,建立灵活的教学体系与管理制度问题,如弹性学习制度与学分制问题、多种实用技术选修问题、职业资格证书问题、学校的跟踪服务问题、村村大学生远程网络技术咨询问题等,都需要我们加以认真的研究和解决。

以管理促教学  落实省村村大学生计划

黑龙江农业经济职业学院绿色农业系

2004年3月9日,黑龙江省“村村大学生计划”的首批2560名大学生在省内10所高校同时开学。这些通过选拔、考试方式入学的农民,经过2年的系统学习后将成为“留得住,用得上”的农村致富带头人。黑龙江农业经济职业学院是我省村村大学生计划主要实施单位,现有村村大学生二百余名,分布在绿色食品生产与管理、多种经营和畜牧等专业。怎样在教学与管理方面做好工作,将实践与理论相结合,强化实践操作技能,发挥他们在当地的科技致富带头人作用,这是值得我们认真思考的一个问题。通过二年来村村大学生教学与管理的实践,我们取得了显著的成效,走出了一条以管理促教学、培养农村科技人才的有效之路。

实践证明,用得上才能留得住,这些新的“科技力量”进入农村这片广阔天地后,能够有效地帮助农民掌握农业生产急需的实用技术,提高他们与农业现代化相适应的文化科技素质。同时,还能最大限度地提高农业、农村干部的政治业务素质、管理水平和决策能力,最终建立一支适应发展市场经济、农业产业化需要的高素质农业、农村干部队伍。我院在村村大学生的管理工作中所取得的成绩主要有以下几个方面:

一、 加强农村大学生入学后的思想教育,激发学生的学习积极性

农村大学生入学报到时,为了及时了解这批学生的基本情况,掌握学生的思想动态,有针对性的开展工作,系主任和班主任在接待学生的同时主动了解学生的思想情况。经过了解农村大学生的特点是:(1)学生的年龄跨度大,年龄大的三十五岁左右,年龄小的只有十八岁。(2)学生的基础理论水平较低,四门课入学成绩最低的在50分左右。(3)会吸烟喝酒的学生多,特别是男同学中吸烟喝酒的约占半数以上。(4)大多数学生想学到更多的农业科技术知识,但也有少数学生想混文凭。

根据农村大学生的这些特点,绿色农业系重点开展了三个方面的工作。一是利用入学教育和学生座谈会对学生开展认真细致的思想工作,使学生充分认识到:我们这批农村大学生是省委、省政府实施黑龙江省“村村大学生计划”的首批大学生,我们每一名学生都肩负着省政府、当地政府和农村人民的重托和殷切希望。希望我们学到和掌握先进的农业科技知识、技术和管理能力,成为当地农民谋致富、求发展、奔小康社会领头人。二是发挥班主任的作用,利用班会和集体活动教育和引导学生。三是对少数思想有波动的学生,系领导主动和其谈心,谈我国农业、农村、农民的情况,谈农村发展的障碍,农村发展的前景等一系列问题。通过多方面的工作,我省农村大学生专业思想稳定,学习热情高,信心足,为开展专业教学奠定良好的基础。

二、开展多层次有效的教学形式、培养农村大学生的专业能力

针对农村大学生年龄跨度大、基础理论水平较低、求知心切的特点,在开展有效的思想教育的基础上,通过以下几方面培养学生的专业能力。

(一)制定切实可行的、符合农村生产特点的人才培养方案

目前,我省农村正处于种植结构调整和改变经济结构,加速实现外向型经济的关键时期。提高农产品质量和产品商品率以及市场占有优势,打开农产品通向国际市场的通道,对实现农民增产增收具有重要的意义。因此,我们制定村村大学生人才培养方案的指导思想是:以我省农业发展“十五”规划为依据,以农村种植结构调整和实现农民增产增收为内容,以先进的农业实用技术为主线,先进的农业科学技术与理论相结合。村村大学生人才培养方案要充分体现我省东部与西部、南部与北部农村农业资源的特点,使村村大学生人才培养方案必需符合农村种植结构的调整和外向型经济体系的建设要求,达到培养的学生在农村真正能够“用得上,留得住”。

根据农村大学生人才培养方案的指导思想,由绿色农业系和牡丹江农科所组成专家组,在充分调查和论证的基础上制定人才培养方案,经学院通过执行。绿色食品生产与管理专业和多种经营专业人才培养方案的特色是:

1、人才培养目标符合黑龙江省教育厅黑教高[2003]309号文件精神和指导思想的要求。

    2、课程体系符合农村种植结构调整和实现农民增产增收内容,充分体现我省东部与西部、南部与北部农村地域及农业资源的特点。

    3、以农业生产的季节性为依据,以每学年二个季节的生产实践为中心,设置六个学期授课特色,符合农村的实际。

(二)调整专业课教学内容和教学方法,适应农业生产及农业产业调整的需要。

村村大学生专业课教学内容的特色是以实用技术为体系,纵向教学。如:果树栽培技术分为仁果类、核果类、浆果类,各类内容每周2学时进行平行纵向教学。改变了传统的果树栽培学中先概论、后各论的课程体系。

在专业课教学方法上采用实践操作为主,课堂教学为辅的教学方法。改变了传统的以课堂为中心,理论与实践相脱节的教学模式。如蔬菜育苗、定植、整枝、打杈等管理;果树修剪技术、施肥技术、病虫害防治技术等都是在田间授课。通过实践,这种教学方法有利于农村大学生对技术与能力的理解和掌握,有利于学生把农村传统的栽培方式与科学的栽培技术之间形成鲜明的相互对比,从而掌握先进技术的内涵。

(三)与农业科研单位横向联合、资源共享,发挥整合优势。

如何把农村大学生班办出特色,培养出农村需要的人才,我们采取了与黑龙江省农科院牡丹江农业科研所横向联合、资源共享,发挥整合优势的途径。经过整合表现出:(1)壮大师资队伍。专业教师由20人增加到40人,本学期牡丹江农科所有四位专家承但村村大学生班的专业课程。(2)扩大了实训基地。实训基地面积由40公顷增加到100公顷。(3)丰富了实训内容。能够充分满足村村大学生所有的专业实训项目,如各类农作物生产,蔬菜生产、果蔬保鲜、果树栽培、食用菌、食加加工等,使整体效应用充分地发挥出来。

由于横向整合,我院绿色农业系村村大学生的教学设施、师资队伍、实训基地等各方面,在我省各类院校中处于领先地位。

(四)建立专业师生合作课题组,充分发挥实训基地的作用。

针对农村大学生的特点,为了充分发挥学生的个性潜能和促进学生的个性发展,同时考虑我省农村发展的不均衡性和地域性,绿色农业系在村村大学生中建立了七个专业教师与学生合作课题组。课题项目及内容如下:

1、元葱栽培技术组  包括:元葱育苗,喷灌设施的设计与安装,元葱的定植及田间管理,元葱的收获与贮藏等。

2、胡萝卜贮藏生产与保鲜  包括:胡萝卜种植及田间管理,胡萝卜的贮藏。

3、棚室蔬菜生产  包括:蔬菜育苗,定植及棚室管理,大棚的设计与建造。

4、马铃薯脱毒  包括:试管苗的繁殖,试管苗训化,脱毒小薯的生产等。

5、良种繁育技术  包括:品种的选育,玉米杂交种的制种。

6、花卉养护  包括:草本花卉的育苗与管理,花卉组织培养,花灌木的修剪与管理等。

7、蔬菜保鲜技术  包括:保鲜库的设计与建造,保鲜蔬菜的选择,保鲜蔬菜的生产,保鲜蔬菜的贮藏与管理,保鲜蔬菜的营销等

通过师生合作课题组的活动,把学生的课堂延伸到农业生产中,更好地把理论知识和实践活动有机地结合起来,达到培养、锻炼和提高学生专业能力的目的。学生利用春、秋两季回乡实践环节,把在学校学到的新知识、新技术与家乡农业实践相结合,学生体验到了一个农村技术人员的快乐和自豪,增强了他们科技致富和服务于农民的信心,同时也在村民当中进一步渗透了科学种田的思想。他们也在实践中体会到了自身理论知识和实践能力的欠缺,提高了他们进一步刻苦学习专业理论知识和技能的求知欲。村绿032班来自双城市周家镇东跃村刘彩华同学在实习汇报中写到:这两个月的在校学习,我学到了最实用的农业生产技术,了解了最新的农业信息,使我受益非浅。我家有13.5亩果园,主要种植的李子和小苹果,以前没有管理果树的专业知识与技术,不了解果树的生物学特性及果树的修剪技术,通过这段时间的学习,我将课堂学到的知识应用到果树的栽培技术管理当中,村民们从地边走过,都说我的果园比去年修剪管理得好,真的做到了“大枝亮堂堂,小枝闹秧秧”;村绿031班来自齐齐哈尔市富拉尔基区杜达乡的张岩峰同学在实习当中深刻地感受到了引进优良品种、实行科学种田的好处和快乐,张岩峰同学将我院李忠学老师培育的优良水稻品种“农粳一号”邮回家,将在校所学的水稻育苗知识和操作规范通过电话和书信告之家人,实习期间,亲眼看到“农粳一号”水稻比同等地块的其它品种长得好,心里特别高兴。村民们眼见为实,真正相信了科学的重要性,他便利用饭后之余为亲戚和村民讲解水稻高产的具体管理方式。同时他也深刻地认识到:“自己知识的不足,今后我还要更加努力学习,掌握多种科学致富项目,将来好为振兴农村经济、投身农村建设,提高农民的生活水平打下坚实的基础”。

三、强化管理、畅通农村人才培养方案的实施

(一)严肃教学管理,保证村村大学生正常的教学秩序

为了防止村村大学生借故长期不来校上课,保证教学质量我们开展了以下方面的工作。

1、学期内请假一个月,未在学校上课的学生,不能参加期末各门课程的考试,需重修后进行补考。

2、学期考试不及格的专业课程,需重修该专业课程,直到掌握该专业课程。

3、学生在农事实践中,不参加实践者,不准参加毕业论文答辩。

(二)严格考试制度,保证教学质量

我们的做法是:

1、  每学期期末各门课程都进行考试,包括下学期的继续课程。

2、  专业课考试包括:专业理论和专业技能两方面。

3、  专业理论考试实行闭卷,严格考场纪律,杜绝违纪行为。

(三)强化学生的操行管理

1、选择最优秀的班主任

为了实现省委、省政府关于村村大学生的培养目标,即培养有现代农业发展理念、掌握先进农业技术和管理知识、带动群众致富,能够留得往、用得上的农村科技术人才。班主任就显得十分重要,班主任的一言一行、一举一动,以及严谨的科学态度和优良的学风都将潜移默化地影响农村大学生。为此在班主任选择上我们注重以下几方面:

(1)年富力强、具有丰富的班主任工作经验。

(2)专业综合能力强,能指导农村大学生的专业学习。

(3)事业心和责任心强,能够积极主动地帮助农村大学生,而不是瞧不起农村大学生。

2、加强班干部队伍建设   

    逐步建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍,实行干部负责制,得到锤炼,同时也使大多数同学节省出更多的时间以用于学习,减少不必要的外界干扰。这就需要我们一步一步的培养这方面的人才,一步一步去发现这样的人才,使班级干部越来越有能力,管理水平越来越高。

3、加强班级干部岗位责任制                            

    本学期把班级工作分成若干岗位,每个岗位由班级干部专人负责,实现“班里的人,人人有事干;班里的事,事事有人干”使学生的实践能力、社会责任感得到提高。同时也逐步锻炼了每一位学生的能力。

    4、帮助后进生

    班级学生素质参差不齐,学习上更是如此,比如有的计算机运用得特别熟练,而有的确一次也没接触过;有的英语水平已经达到专科水平,能独立办班,而有的确连字母都不熟悉等,基于这种情况,由班长和学习委员为首,课代表、组长为骨干,全面负责班级学习工作和综合表现;开展学习竞赛活动;开展“学习结对,共同提高”的互帮互助学习活动。  

    5、加强师生和生生之间的交流、对话和沟通

    建立师生联系制度,以周记形式,有话就说,实话实说。建立师生结对活动,让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情;让老师走近学生,指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度 。

    6、开展内容丰富的班级文化生活  

(1)每两周举行一次主题班会;

(2)每月举办一次有针对性的讲座;

(3)在文艺活动上积极参加学院和系里组织的各项活动。

(4)针对愿意上网的学生,可建一个班级网页。以便同学之间交流和培养学生的计算机技能。

(5)举办有关的专业知识竞赛。如农业政策法规、绿色食品知识等;

通过以上多次层的教学与管理,我校首届村村大学生的思想、观念、专业理论和专业技能与入校时相比,发生了根本性的变化,求实、奋进、开拓、进取,为农村服务、改变农村面貌已成为农村大学生的自觉行动。

 

强化管理 灵活教学 提高质量

黑龙江农业经济职业学院  养殖系

村村大学生自2003年3月入学以来,学院领导非常重视此项工作,养殖系在开展此项工作时注重了以下几个方面:

一、教学计划的制定

养殖系在制定村村大学生畜手兽医专业教学计划时,深入实际了解村村大学生的基本情况和要求。根据调查情况分析村村大学生有以下几个特点:

1、文化基础薄弱:村村大学生虽然是高中毕业生,但由于参加农村劳动多年,大多数学生文化基础知识已经忘记了许多。想要恢复到高中的文化水平很难。

2、求知心切:村村大学生最了解农村的真实情况,很清楚农民最需要的实用技术,所以他们想要快速学会致富技术。

3、上学与劳动生产有较大的矛盾:大部分村村大学生已是家里的主要劳动力,家庭的主要收入和生活来源都要依靠他们,一边上学一边还要安排家庭的生产和经营活动,使上学和劳动产生了矛盾。另外还有一部分村村大学生已经成家,家庭生活以及子女上学都会有一定的问题。

根据以上情况制定了村村大学生的教学计划,此教学计划有以下几个特点:

1、突出了实用技术:在设置教学计划时,考虑了村村大学生的文化基础条件,有一些专业基础课如《动物生物化学》等,没有设置,同时加大了易学实用的技术课程如《养猪技术》等。

2、采用了三个学期制:正常教学计划每年有两个学期,有寒暑假。为了解决村村大学生从事农业生产的问题,采取了一年三个学期制,每年的“五一”与“十一”为劳动实践月,使村村大学生有时间参加劳动生产,同时又能将所学的技术应用于实践。

3、打破了原有的老三段:根据村村大学生的具体情况,打破了老三段,直接进行实用技术课的教学,每一学期都有一门实用技术课,使学生对学生产生兴趣,适合学生的要求。

4、选修课设置了农村实用技术:为了拓宽村村大学生的生产技能,在设置选修课程时,以拓宽生产技能为主,如村村大学生牧医专业的学生设置了《农产品加工》、《花卉》等课程。

二、教学实施

针对村村大学生的特点,在实施教学时采取了以下几个措施:

1、选用了实践经验丰富的教师担任课程:在安排村村大学生的任课教师时,选用了实践经验丰富的教师担任专业课,如《养禽课》的教师吴宝新,具不15年养禽经历,担任普通病的教师刘凤鸣,具有30多年的临床经验,在教学过程中,为学生解决了很多实际问题。

2、适用教材:为了适应村村大学生的教学需要,我省组织编写了村村大学生部分教材,这些教材,针对性强,实用性强,突出了实用技术,通俗易懂。在教学中发挥了较大的作用。

3、增加了实践内容:在实施村村大学生的教学当中,十分重视实践课的教学。一是增加实践教学的课时量,二是增加实践教学的内容,如羊瘤胃切开术,使村村大学生更多的接触实践。

三、学生管理

村村大学生的学生管理工作,在校纪和日常生活等方面与正常的大学生一样,考虑到了村村大学生的特点,在学生管理工作中注重了以下几个方面。

1、辅导员:选用了实践经验丰富的教师做村村大学生辅导员工作,辅导员在管理学生的同时,也能传授专业技术,这在管理中发挥了重要的作用。

2、发挥党组织的作用:村村大学生在入学时,有一部分党员,在这些党员的带动下,一部分同学向党组织递交了入党申请书。在校期间,组织入党积极分子参加党校学习班,系统地组织了党的基本理论和基本知识的学习,使他们对党有了进一步的认识,在这一年多的时间内有三名村村大学生加入了中国共产党,成为预备党员。

在班级的管理中,党员发挥着重要的作用,成为班级的核心,使班级的各项工作走在前列。


通讯地址:黑龙江哈尔滨市南岗区红军街75号
哈尔滨东北农业大学设计制作  版权所有:黑龙江省教育厅
信箱:cuncundaxuesheng@126.com   电话:0451-55190935